Чӣ тавр хондани адабиёти таълимӣ

Вера Ольховская

Намехохам дар паси пардаи мубохисахои китобхоям эродхои хонандагони мазмуни зеринро гузорам:

"ҳеҷ чиз рӯшан нест", "хеле мушкил", "ҳама ин қадар печида аст", "бисёр калимаҳои ношинос, бояд бо забони инсонӣ нависем"...

Дар рафти тадкикоти муал-лиф маълум гардид, ки бисьёр хонандагони мухтарам АДАБИЁТИ МАХСУСРО ХОНДА НАМЕТАВОНАНД.

Барои хаматарафа фахмидани ин масъала, биёед ба тачрибаи одамоне, ки ба таври фосилавй тахсил мегиранд, инчунин ба тачрибаи муаллимони забонхои хоричй ва дефектологхои кор бо бачагони махсус мурочиат кунем. Таҷрибаи ҳамаи ин одамон, маълум мешавад, асосан ба ҳам монанд аст.

Инак, кор дар китоб ё маколаи «комплекс» ба чанд мархала таксим мешавад.

Марҳилаи 1: хондан. Мо калимаҳои ношиносеро мехонем ва меёбем, ки мо мефаҳмем, дар Интернет меёбем ё менависем, агар фаҳмиши интуитивӣ душвор бошад.

Марҳилаи 2: визуализатсия. Мо бори дигар мехонем ва кӯшиш мекунем, ки тасвир ё пайдарҳамии расмҳоро тасаввур кунем. Ибораҳои асосӣ бо маркери ранга таъкид карда мешаванд.

Марҳилаи 3: равшанӣ. Мо кӯшиш мекунем, ки чизҳои хондаамонро дарк кунем ва такрор кунем, бори дигар мехонем, то ҷузъиётро равшан созем ...

Умуман, то 5-6 хониш. Вазифаи ин равиш эҷоди силсилаи ассотсиативии таассурот аст, зеро танҳо тавассути он фаҳмиш ва ёд кардан имконпазир аст.

Ҳамин тариқ, шумо метавонед ҳама гуна адабиёти "ҳазми душвор"-ро хонед.

Ягона нуқтаи манфии шумо, пас аз шумо, ҳеҷ каси дигар китобҳоро хонда наметавонад: дар ҳошияҳо шарҳи калимаҳо пайдо мешаванд, истинодҳо ба саҳифаҳои дигар (чизе ба шумо маъқул шуд, дар куҷо муаллиф воқеан хато кардааст), ҳама чиз дар он ранг карда мешавад. рангҳои гуногун, стикерҳои ранга аз канор берун хоҳанд монд ...